学生IDP（Individual Development Plan，个人发展计划）项目是致极学院的一大特色。经过互选，每位学生都会有一名带教导师，协助学生基于自己的兴趣、发展目标、优势专长、待提升能力来制定自己的学期目标与发展方案，并随着每周的深入互动来实现它们。学院也为学生和导师提供了系统性支持。

开展两年来，IDP 已经成为了致极学院的特色辅导项目，并且得到了师生的一致推崇。

▲ 学院负责 IDP 项目的 Jenny 老师

6月5日，致极学院举办了期末的IDP分享会，师生畅谈彼此在教学相长的心得体会。

开场，负责统筹 IDP 项目的 Jenny 老师回顾了本学年的开展情况。总体上，八成的同学认同 IDP 的意义与作用，不过，大一学生比预科学生参与更多，也理解更深。同时，近九成同学满意自己的 IDP 导师，近八成同学对自己 IDP 项目总体感到满意。

在大一同学们的心目中，IDP带来的三个主要影响分别是：1）有更多机会倾诉和表达；2）更了解自己的发展方向；3）更有目标感和动力。有趣的是，虽然头两项一致，但预科同学认为比起目标感和动力，IDP更多“提高了反思能力”。

在回顾后，同学们分享了自己的 IDP 故事和体验。

几乎每一位同学都提到，在一整年的 IDP 之后，和导师早已不仅是师生关系，都建立了深厚的友谊，成为了亲密的伙伴。

这样的转变，起于倾诉和聆听，基于信赖和保密，最终成就了无条件的接纳与支持。而关系，是一切动力的起点。

可能，一年过去，当初自己定下目标并没有实现，甚至还有同学在回忆时，只能记得三个目标中的两个。但大多数同学都异口同声说道，目标是什么，以及目标实现与否，其实已不再关键，重要的是，他们已经养成了“制定目标、制定方案、一步步实现目标”这样的思维方式。

虽然在致极的 IDP 随着学生们结业而结束，但是 IDP 带来的习惯已经深植于学生心中。